口頭進(jìn)行課后練習(xí)，在孩子練習(xí)的同時，家長負(fù)責(zé)對答案，并標(biāo)出孩子出錯的地方。從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音選擇故事時應(yīng)考慮故事的可讀、可聽、可看性。小孩子學(xué)習(xí)英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準(zhǔn)確，這與他說母語時的情況是一樣的。年紀(jì)大點的人聽外語發(fā)音是更易有問題，與其搞清楚外語的發(fā)音，他們會通過使用多年的母語聲音來幫助理解和記憶。到中考，高考，及今后的出國考試，閱讀都無一例外的占有絕對的比重。目前有各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)，方法多種多樣，不能說哪種好哪種不好，因為不同性格的孩子可能喜歡不同的方式方法，這個得由家長帶孩子去體驗才能有所感受。優(yōu)秀的少兒英語品牌會有完善的教學(xué)體系和課程設(shè)置，讓孩子隨著鞏固所學(xué)，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。孩子更小開始第二語言會有口音更好，孩子12歲后學(xué)習(xí)第二語言肯定有母語口音，不管你學(xué)得多么好。早期語言時期(Early-production)這個階段的孩子走出了英語排斥期，掌握和理解了將近1000個英語單詞。外語教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時期開始。因為，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。建議家長可以充分利用孩子在0-6歲這個階段的學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)他們的英語(精品課)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展穩(wěn)定的時代得到多一些的表現(xiàn)自己和受表揚的機會，這會促使他對學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強他們在其它方面的自信與自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。指導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)。過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"。要想幫助孩子糾正英語發(fā)音，就要幫助孩子培養(yǎng)良好的發(fā)音習(xí)慣，可以依靠模仿來進(jìn)行改變。從少兒英語學(xué)習(xí)的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經(jīng)驗。借助專門為孩子設(shè)計的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營造一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。?