做到在孩子的童年和少年時期，主要是培養(yǎng)對英語有學習興趣，打好正確語音和語感的基礎(chǔ)，敢于張口說英語。家長懂不懂英語不重要，但孩子模仿得像還是不像，念得有沒有感情、流利不流利，家長是可以判斷的。反映了一個國家和地區(qū)的歷史文化的發(fā)展和積淀遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學習方法由淺入深。而且還有機會即刻檢驗自己的學習成果家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他。在這英語變得越來越重要的時代，幼兒英語啟蒙得到了家長們的無比關(guān)注。游戲活動中，成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為兒童創(chuàng)設了一個微型的英語環(huán)境。英語的啟蒙要在幼兒時期。確實，幼兒時期學習語言是最好的。英語只是一個交流的工具，在不影響交流溝通的情況下，讓孩子真正大膽的開口說英語，能夠在生活中用英語進行交流，這才是我們學英語的最終目的。中級流利階段(Intermediate?fluency)這個階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語單詞和詞組。只要家長用心加以正確的引導，選用一種適合自己孩子的方法并長期堅持下去，孩子就會感受到英語學習的樂趣，學習的積極性和主動性就會增強，英語自然會突飛猛進。孩子既然要學英語，目的是為了掌握一門與人溝通的語言，而不是一系列考試中的技巧，要學就要學得全面。記住一個詞的意思，最好的辦法有兩個。一是結(jié)合情境，二是舉一反三。進入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓學生可能感到不知所措，很茫然。訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”。有更多的家長在英語輔導班放學后，見到孩子的第一件事就是問孩子今天學了哪些單詞，似乎背單詞等于學英語。