英語(yǔ)作為一門拼音語(yǔ)言，發(fā)音和其拼寫有著極其緊密的聯(lián)系。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學(xué)生的記憶消失之前。換句話說，生詞應(yīng)多次復(fù)現(xiàn)，而且應(yīng)在學(xué)生的記憶消失之前復(fù)現(xiàn)。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運(yùn)用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式?！皩W(xué)英語(yǔ)、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。中國(guó)的眾多兒童英語(yǔ)教材大都不具備足夠吸引力，這才使得孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，或者說沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。?英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者無論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過程，而家長(zhǎng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。他們好提出問題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。剛剛開始聽就急著跟著說不利于提高幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。教師在選擇幼兒英語(yǔ)故事時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動(dòng)、有趣味性的故事。通過掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，并應(yīng)用到日常生活交際中，孩子們各項(xiàng)能力得到穩(wěn)步提升。孩子聽說能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持， 不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。跳過中英文之間的轉(zhuǎn)換，讓孩子用最直接、最自然的方法習(xí)得了外語(yǔ)。