效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學生的注意力，降低學習英語的難度，有利于幫助學生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學習英語?？偸菗淖约旱陌l(fā)音不標準，所以干脆就不說了，這使得我們的英語學習止步不前。覆蓋了3-18歲的少兒各個階段的學習方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、到中學，無縫對接世界名校。根據(jù)當嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動，尋找自己與他人之間的界限。廣泛閱讀及聽讀到高以后過渡到學術閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，開始閱讀文學經典名著。總的來說少兒英語口語學習還是要練，找巧方法練。如果孩子對當前的英語學習產生厭惡心理，家長們最好暫停孩子的學習計劃，不要因此讓孩子討厭閱讀或者學習。游戲的形式是多樣的,我們可以根據(jù)教學內容選擇不同的游戲,讓幼兒在玩中學,做到動靜結合。對于剛剛踏入的孩子的來說，學英語已經成為一門功課，是必須要做的事情。早期語言時期父母要盡量鼓勵和贊揚孩子為說英語而做出的努力。現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是，孩子學習26個字母僅僅成了在枯燥地記憶單詞時，能夠記住一個單詞各字母順序的一個個字母的代號。情景功能對話這樣的學習方式不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學生多了一次運用英語的機會。朗讀和默讀的區(qū)別很大，默讀只能鍛煉閱讀能力，而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力，同時又鍛煉了聽力。0-6?歲孩子學英語，主要是從聽力入手。換言之，英語學習過程，圍繞“耳朵聽”展開。啟蒙英語開始的時間太遲了，大多數(shù)是才開始，白白浪費很多寶貴的時間。年齡大了，容易受母語的影響，對另外一種語言的發(fā)展很不利。做為家長的應該知道應該如何讓幼兒正確的學習英語。培養(yǎng)孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。在6-12歲這個階段，家庭中我們可以做的，是給予孩子們各種閱讀的支持。在拼讀練習中，家長可以制作word?family練習小冊子幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。