結(jié)合低齡孩子的心理特點，建議這些資料以有聲為主，有畫面感，家長可以陪著孩子一起看，加強互動交流。模擬情景來幫助孩子練習(xí)口語是一個很不錯的方法。其實在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，也就是我們常說的“眼口手腦并用”。做到把教學(xué)內(nèi)容與幼兒的興趣點結(jié)合起來，讓幼兒因教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮，從而最終學(xué)會使用英語。當你無法判斷一個培訓(xùn)機構(gòu)的好壞時，最好的方法就是去試聽。完全憑著興趣學(xué)，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學(xué)得也挺高興，但對培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)很難說有實際的幫助。如果父母的語音、語調(diào)不準確很可能會誤導(dǎo)孩子，因此一定要讓孩子學(xué)習(xí)native?speaker的發(fā)音。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)孩子的認讀能力。利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語，喜歡英語的興趣。幫助的。但不能孤立的記單詞，而是要記句子，這是學(xué)習(xí)英語的訣竅。正確的少兒英語教學(xué)，應(yīng)當主要的是讓孩子們"展示"，而不是"考試"，是樂趣而不是壓力。的確語言是一種綜合能力，而英語和中文一樣，掌握了聽說讀寫，用起來才能游刃有余。在美國，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解，除了傳授知識，尤其注重對孩子探索精神，學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與塑造。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。這種廣闊的背景將為學(xué)習(xí)者提供極大的便利我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學(xué)習(xí)讀和寫，三或四時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學(xué)打好基礎(chǔ)。