英語課程的教學(xué)應(yīng)特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光盤等多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)個生動和真實的語言環(huán)境。目前很多中國的學(xué)生有一個很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠。寫格式、比劃順序不到位，句子末尾的標(biāo)點符號缺少或少寫等。故事教學(xué)法能夠發(fā)展幼兒的思維，幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。在設(shè)計游戲時,一定要注意游戲的適齡性、趣味性、目的性和可操作性,還要注意到在操作游戲的同時,根據(jù)幼兒的反映靈活地調(diào)整游戲規(guī)則,即游戲的靈活性,切勿按部就班。在少兒英語教學(xué)中，首先是加強聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。讀的樂趣就在于由開始讀不懂到后來漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過程。只有這樣才能不斷進步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。??時下的培訓(xùn)班大多存在兩個方面的問題：一是過于強調(diào)應(yīng)試，二是完全憑著興趣學(xué)。永遠記?。褐貜?fù)就是力量！我們學(xué)不好英語，做不好工作的原因就是重復(fù)得遠遠不夠！語言學(xué)習(xí)需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解過高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"。孩子學(xué)了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門，自己拼讀單詞，會有特別好的效果。孩子們綜合運用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識和學(xué)科思維，在與社會的溝通交流中，主動發(fā)展自己的能力，獲取新的知識。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,淡化“教”的痕跡,提倡課堂中“以教為輔,以悟為主”。呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動，降低學(xué)習(xí)效果。只要孩子找到了學(xué)習(xí)英語的巨大動力，也就開始了邁向成功的第一步。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。重視培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師的信任和鼓勵會能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生