不要將英語作為一門課程去學(xué)習(xí)，而是作為學(xué)習(xí)的工具，用英語學(xué)習(xí)各門科目，英語不再只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。就歌曲這個材料來說，用來學(xué)習(xí)是比較難的，因?yàn)榧由狭诵?，聽起來較困難。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。家長們要先鼓勵孩子根據(jù)上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思，等孩子猜的七七八八或者實(shí)在毫無頭緒的時(shí)候，再和孩子們一起打開詞典查找。先模仿，后發(fā)音，再練習(xí)，家長在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時(shí)候，鼓勵孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調(diào)。同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，會比僅僅學(xué)習(xí)一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。孩子剛到貪玩的年齡，什么時(shí)候都想著玩，強(qiáng)硬讓他們學(xué)習(xí)是不奏效的，所以很多小孩都是對學(xué)英語不太上心的。幼兒年齡小，傾聽習(xí)慣還在培養(yǎng)中，加之他們理解能力也不強(qiáng)，你的導(dǎo)入語言如果羅嗦、冗長，而且還是用英語表述的，幼兒就會一頭霧水，迷迷糊糊，不知所云，從而也就會失去興趣。生動有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。靈活使用使教學(xué)達(dá)到理想的效果通過例句，孩子們能對這個單詞有一個更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學(xué)會它的使用，知道何時(shí)、何種情景下我們可以用這個單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”。在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。成就感是影響學(xué)習(xí)動力的重要因素。建議家長一定要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則來進(jìn)行孩子的英語學(xué)習(xí)。但這里要注意一點(diǎn)，很多孩子都喜歡看圖，然后看看下面的中文，這樣根據(jù)沒接觸到英語，沒有學(xué)習(xí)效果的。孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進(jìn)并且鍛煉孩子的社會交際能力。啟蒙階段（3-6歲）適合培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、語音語調(diào)、自然拼讀。