聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進(jìn)?→?滲透學(xué)科。看書(shū)沒(méi)有英語(yǔ)生詞，孩子就無(wú)法進(jìn)步。但生詞太多，孩子就會(huì)失去興趣。因此，首先要選擇適合孩子閱讀的級(jí)別。我們的一部分家長(zhǎng)，在孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，沒(méi)少勞心勞力，搭進(jìn)去不少時(shí)間，精力和金錢(qián)，卻讓孩子走了很多彎路，這顯然是與家長(zhǎng)的初衷是事與愿違的。聽(tīng)和讀的次數(shù)根據(jù)孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點(diǎn)不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。只有當(dāng)學(xué)生在完整熟習(xí)了語(yǔ)音，句子的組合和語(yǔ)言情勢(shì)后，才干把注意力集中在擴(kuò)展詞匯量方面。了解了各種教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好地在具體的教學(xué)實(shí)踐中加以批判性地綜合運(yùn)用。從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類(lèi)的名詞。課堂表演不僅吸引了學(xué)生的注意力,而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力直接影響語(yǔ)言的交流，聽(tīng)不懂，說(shuō)不好，交流就不暢通。我們應(yīng)該給孩子看符合他認(rèn)知水平的書(shū)籍，給孩子看他感興趣的書(shū)籍，讓閱讀成為孩子的習(xí)慣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫馨的人際關(guān)系是不可或缺的。家里的冰箱、電腦上面簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名稱(chēng)等等都是我們作為“有心家長(zhǎng)”應(yīng)該潛移默化，好好利用的。聽(tīng)童謠的方法，最好一星期聽(tīng)相同的童謠，一天聽(tīng)2~3首，每天三次左右最理想。背一篇課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的不足。在教少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)注意語(yǔ)言功能及表達(dá)功能的同步，為少兒提供一切可能的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。走出為學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)，讓英語(yǔ)成為孩子認(rèn)識(shí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的橋梁和紐帶。優(yōu)秀的少兒英語(yǔ)品牌會(huì)有完善的教學(xué)體系和課程設(shè)置，讓孩子隨著鞏固所學(xué)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)是一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。