音樂(lè)的韻律性不但能讓孩子感到開(kāi)心、愉快，也能加深他的記憶力。讓孩子一開(kāi)始就愛(ài)英語(yǔ)，而不是害怕它。隨時(shí)隨地，只要孩子在嘗試使用英文，一定要鼓勵(lì)他。?可以讓孩子們?cè)谡f(shuō)生詞的時(shí)候先用小聲，學(xué)會(huì)了再用大聲，掌握以后就邊跳邊說(shuō)。一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性，其焦點(diǎn)并不完全放在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上，而是同時(shí)包含了更深的教育意義，有利于發(fā)揮幼兒的想象力。喜歡英語(yǔ)才能學(xué)好英語(yǔ)，興趣是孩子最好的教師，學(xué)以致用，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)的核心。老師或家長(zhǎng)說(shuō)英文，讓孩子寫(xiě)英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力，又訓(xùn)練了孩子英語(yǔ)拼寫(xiě)的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，可謂一舉幾得。?現(xiàn)在越來(lái)越多父母很早就開(kāi)始教孩子學(xué)英語(yǔ)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共識(shí)是：讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，最后達(dá)到精通的地步。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，也不會(huì)產(chǎn)生?“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)益處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法有很多，找到適合自己的方法才是關(guān)鍵的，才可3歲到6歲的孩子，正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段，要著重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力。兒童通過(guò)大量的機(jī)會(huì)去與該種語(yǔ)言的流利使用者進(jìn)行互動(dòng)和交流，以提升自身的語(yǔ)言水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多用賞識(shí)的角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、贊美。在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。中級(jí)流利階段也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，處于這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)思考，這樣更能幫助孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展。所選讀物應(yīng)該是適合孩子年齡的、孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的、能打動(dòng)孩子心靈的故事性讀物。在教學(xué)中，可猜人猜物，教師可讓學(xué)生猜，學(xué)生也可請(qǐng)教師猜，同學(xué)之間還可互相猜。家長(zhǎng)在這一方面起到重要的作用，聽(tīng)錄音的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。