教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學(xué)生的記憶消失之前。換句話說，生詞應(yīng)多次復(fù)現(xiàn)，而且應(yīng)在學(xué)生的記憶消失之前復(fù)現(xiàn)。中級流利階段孩子在用英語和人會(huì)話或者用英語書寫時(shí)，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。從見面問好到日常生活、學(xué)習(xí)、玩耍的方方面面學(xué)習(xí)運(yùn)用英語實(shí)際知識。全身反應(yīng)法充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣方面有一定的作用。根據(jù)每個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法美國老師讓孩子把學(xué)語文（英語）這件事當(dāng)作一件趣事，他們并不主張簡單地讓孩子生背、硬啃單詞，因?yàn)檫@樣做又枯燥又沒有效果。阿卡索外教網(wǎng)為孩子提供的就是小而精的課程，他們家的外教母語就是英語，每一節(jié)一對一的課程都是精品課。對內(nèi)容掌握情況的測試使教師了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性。為了訓(xùn)練自己的英語功力和耐心，請你每個(gè)月都做這樣一件事情：把一篇文章每天朗讀三次，每次三遍，連續(xù)一個(gè)月！奇跡一定會(huì)發(fā)生！教師在只帶學(xué)生討論時(shí)竟賽活動(dòng)的開展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。生學(xué)公共英語會(huì)造成孩子對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。給孩子學(xué)習(xí)更好的體驗(yàn)所謂“做”是指教師提供給幼兒一定的想象的空間,讓幼兒在游戲活動(dòng)中加深對所學(xué)兒歌的感受性和熟練程度。在4-5歲這一年，孩子可以開始學(xué)習(xí)字母，包括字母名和字母音這些最為基礎(chǔ)的自然拼讀概念。如果孩子基礎(chǔ)夠好，也可以再進(jìn)入到Rhymes，也就是音韻的學(xué)習(xí)。語音知識是聽力的基礎(chǔ)英語字母的書寫字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先觀察形狀，再觀察筆順、占格情況，然后書寫，使用活動(dòng)手冊進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫。模擬情景來幫助孩子練習(xí)口語是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。兒童網(wǎng)上學(xué)英語