好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以為孩子選擇一些英語(yǔ)磁帶，來(lái)幫助孩子糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。教師和家長(zhǎng)首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣、有信心，要善于培養(yǎng)并保護(hù)孩子的自信心和自尊心。國(guó)外開(kāi)發(fā)的各種快速語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式，就建立在先進(jìn)的大腦認(rèn)知理論基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)水果的相關(guān)單詞時(shí)，可以和孩子模擬水果超市的情景，讓他們扮演售貨員來(lái)給你介紹水果，這一定會(huì)讓他們的積極性高漲。要注意孩子英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，告別“啞巴英語(yǔ)”和只會(huì)聽(tīng)讀不會(huì)說(shuō)寫(xiě)的階段。盡可能地把課堂時(shí)間讓給學(xué)生第一階段感知知識(shí)，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系，從而具備自主學(xué)習(xí)的能力。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂(lè)于接受。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，背英語(yǔ)單詞是學(xué)英語(yǔ)必須要做的事情，而且也是一件比較枯燥的事情，但是又是一件不得不做的事情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是背誦，最小單位應(yīng)該是句子，而不是單詞。單詞要在句子中來(lái)記憶；句子要在段落中記憶；段落要在篇章中記憶。幼兒英語(yǔ)故事教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在輕松愉快、非常有趣的情境中表演，不知不覺(jué)地積累、應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言，還提高了學(xué)生的思維、表達(dá)能力，進(jìn)一步，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法幼兒英語(yǔ)故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對(duì)事件的敘述，大都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始講故事之前采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)等方式幫助幼兒集中注意力。通過(guò)心理疏導(dǎo)、歸因訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)內(nèi)化培養(yǎng)積極情緒，是英語(yǔ)教學(xué)得以成功的重要保障。階段和成長(zhǎng)階段，各階段分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，便可達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。?