家長們不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)習(xí)費用，課后督促孩子學(xué)習(xí)，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而苦惱?？梢越o孩子提供一個好的英語環(huán)境是培養(yǎng)他們興趣愛好的關(guān)鍵再學(xué)習(xí)外語過程中，以敏感，個性化的方式鼓勵和激勵你的孩子，避免過度關(guān)注完美或糾正而忽視孩子的進(jìn)步。英語啟蒙階段，我們不要糾結(jié)孩子老是不說、老是記不住的，而是主要培養(yǎng)孩子對英語的興趣，讓孩子多聽，說的時候注意語調(diào)和口音的正確性。阿卡索根據(jù)中國孩子的特點，因材施教,個性化輔導(dǎo);寓教于樂,著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣;母語化教學(xué),讓您的孩子贏在人生的起跑線上。而且?guī)椭鷮W(xué)生迅速對自身學(xué)習(xí)效果做出自我判斷通過不同角色的扮演，共同組建運作小劇組，增強團(tuán)隊協(xié)作能力和人際交往能力。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。孩子很難掌握'日常生活用語'。有的人花費數(shù)千元參加口語強化班，剛結(jié)業(yè)時有提高，過一段時間不用，又退回原來的水平。線上可以和歐美外教學(xué)習(xí)英語全身反應(yīng)教學(xué)法，引入自然拼讀，通過上下文理解并記憶新單詞，提高詞匯量和閱讀能力。小朋友們在閱讀、整理信息的同時，通過排排隊、分分類的方法高效地獲取信息，學(xué)會了分析事件的開頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，同時在寫作與表達(dá)的時候，讓別人更清晰地理解自己的意圖。通過家園聯(lián)系手冊、電訪電測和家長會、階段測試等方式隨時幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并解決它。用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。LAD理論說明，少兒英語學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。