從培養(yǎng)孩子英語聽力和模仿能力的角度講，聽錄音CD比較科學。早期接觸外語能激發(fā)神經(jīng)功能系統(tǒng)，從而促進以對已理解的新內(nèi)容進行練習鞏固的過程，使學生對新內(nèi)容進行練習，幫助完成學習目標，通過操練激發(fā)學生的學習興趣。有質(zhì)量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。阿卡索的外教老師是來自英國美國的資深老師，口語說得地道又漂亮，孩子跟著他們學英語，對發(fā)音、聽力、英語語言思維模式的培養(yǎng)都很所謂“視”是指教師提供具體生動的客觀對象,如實物、圖片、情境表演、多媒體等讓幼兒充分觀察。通過圖片讓幼兒理解，可采用與實物導入相同的方式，快速導入教學?？梢宰尯⒆觽冊谡f生詞的時候先用小聲，學會了再用大聲，掌握以后就邊跳邊說。家長們要先鼓勵孩子根據(jù)上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思，等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候，再和孩子們一起打開詞典查找。滿足學生的成功需要選擇適合孩子的英語老師，給孩子提供機會聽以英文為母語的外國人講的純正英語。幼兒的思維是直覺形象性思維,我們利用電視、錄音機等多媒體讓幼兒有影可看,有聲可聽,悅耳的音樂、生動的畫面,具有強烈的感染力,符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。應(yīng)培養(yǎng)學生在聽力開始前對聽力材料進行快速瀏覽學前兒童的腦具有相當大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學習外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。?提前熟悉和適應(yīng)美國教育的學習模式，培養(yǎng)地道美式英語思維，解決中國學生留學后"水土不服"等問題。?孩子的學習方式和每天在英語上花的時間，每個孩子在這個階段所花的時間也不一樣，這是孩子英語沉默時期。注重句子以及短文的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)年紀小的孩子并不是不適合學英語，只是需要有合適的方法和正確的態(tài)度。設(shè)計了階梯式、遞進式的使幼兒樂此不彼的英語游戲,一定會讓幼兒全身心地投入在快樂的英語氛圍中,使幼兒輕松地習得英語語言。凡事都不是一帆風順的，學習英語也如此。