選用國(guó)際權(quán)威出版社的優(yōu)秀雙語(yǔ)教材。雙語(yǔ)教材徹底改變口語(yǔ)教材偏重聽(tīng)說(shuō)，而忽視讀寫(xiě)的問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)綜合能力的提高。完成基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)甚至能夠直接參加星級(jí)考。家就能夠?qū)W到純正的英語(yǔ)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)也能夠更好地去促進(jìn)智力的發(fā)展。每段敘述所用的句子可能較多，但卻重復(fù)性很強(qiáng)。英語(yǔ)兒歌由于內(nèi)容豐富生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動(dòng)感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。陪伴幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，要不斷尋找有效的學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)學(xué)的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。孩子在一個(gè)完整的語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)這一語(yǔ)言必然有著完全的接觸，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就更加有效率。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)不應(yīng)該把希望都寄托于培訓(xùn)班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法比報(bào)班更重要。不僅啟蒙孩子的語(yǔ)言，更培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)的情緒、對(duì)意境的理解和文學(xué)鑒賞能力等，在這些能力的加持下，孩子可以充分學(xué)到兒童英語(yǔ)中語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科的各方面知識(shí)在強(qiáng)化階段，孩子都已經(jīng)進(jìn)入，這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識(shí)面更為廣博，又有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)通用英語(yǔ)到學(xué)術(shù)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變的時(shí)期。通過(guò)幼兒耳聽(tīng)眼看，吸引他們自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師，在動(dòng)作中說(shuō)、說(shuō)中動(dòng)作。什么樣的人都可以學(xué)每天有有趣的語(yǔ)言互動(dòng)，如果父母不懂語(yǔ)言的可以角色反轉(zhuǎn)讓孩子充當(dāng)老師教你。目前網(wǎng)絡(luò)上有許多外語(yǔ)兒歌，為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠，會(huì)是一個(gè)很好的入門(mén)方式。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無(wú)師自通地基本掌握母語(yǔ)中日常交流所需的語(yǔ)言，同時(shí)說(shuō)明在這個(gè)年齡階段語(yǔ)言能力發(fā)展的必要性（包括母語(yǔ)能力和第二語(yǔ)言能力）。教育理念充分說(shuō)明了，是否遵循孩子的天性和成長(zhǎng)規(guī)律。游戲?qū)W習(xí)法對(duì)于少兒英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)，通常是非常有效的，在實(shí)際課堂中也能得到切實(shí)應(yīng)用。