把孩子讀的英語(yǔ)錄下來(lái)，這種方法可以幫助孩子找出自己英語(yǔ)發(fā)音中需要糾正的地方。他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入。并最終使學(xué)生發(fā)展成為勇于思考小朋友學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要選擇一個(gè)好的英語(yǔ)教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒好動(dòng)、好模仿的習(xí)性也使他們迅速跟著動(dòng)了起來(lái)，快速進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍。習(xí)產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習(xí)信心的孩子感到束手無(wú)策。不知道怎樣選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的一個(gè)重要原因。唯有兼具學(xué)院派和娛樂(lè)派之長(zhǎng)的系統(tǒng)派教材，不但能提高孩子的學(xué)習(xí)趣味性，又不失學(xué)習(xí)的體系性，同時(shí)又符合孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律，適合孩子在初始階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。我相信長(zhǎng)此收集生活中的英語(yǔ)，孩子不僅會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力也能夠自然生成。陶，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，并通過(guò)唱字母歌、大小寫配對(duì)等游戲訓(xùn)練，提高孩童對(duì)字母的認(rèn)知度，打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童學(xué)英語(yǔ)是近年來(lái)家長(zhǎng)及教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)象之一。世界上絕大多數(shù)的單詞可以通過(guò)自然拼讀法輕松掌握。全英語(yǔ)教學(xué)免去了“英語(yǔ)——漢語(yǔ)——事物”模式中漢語(yǔ)的多余中介，避免自小幼兒所學(xué)之英語(yǔ)成為Ch-english。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)軌跡、成長(zhǎng)記錄進(jìn)行全盤掌握，可以洞見(jiàn)孩子在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。早期語(yǔ)言時(shí)期孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，在使用時(shí)常常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于3-5歲的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)期的孩子來(lái)說(shuō)，把握語(yǔ)言敏感（黃金）期，幼兒學(xué)英語(yǔ)效果翻倍。