學習英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。3-6歲的啟蒙階段適合培養(yǎng)學習興趣、語音語調、自然拼讀。收集好文章，將所有讓自己心動的文章反復朗讀，最好能脫口而出！因為只有背誦課文才是征服英語的最終解決之路！?利用游戲無疑注意的特性，有利于激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極參加與課堂的教學活動，并有利于化難為易，從而減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。?在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。任何事情講求方法，可事半功倍。練習英語口語是因為它是一種工具，對于工具當然是越快掌握越好。如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學習兩種語言可以自然地同步進行。不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感。用中再學，遷移知識，自主提升運用能力，這一階段是孩子自主學習的開始。孩子在游戲中體驗到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對英語產生了無止境的渴求，更有利孩子英語口語表達能力的提高。幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。家長需要增加對孩子的了解，根據孩子的情況給他制定個性化的英語學習方案，而不是按部就班地按照課本訂計劃，更不能拿年幼的孩子還有能力感知和區(qū)分很多新的聲音，特別是第二語言里和母語不同的聲音。隨著英語學習的持續(xù)升溫，在英語學習者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點，決定其學習方法有其特殊性。采用英語國家在孩子啟蒙階段的英語教學法，把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，不同于傳統(tǒng)國際音標，更適合英語初學者。在孩子的學習過程中更多的是興趣主導，這和成人理智地有目老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓練了孩子的英語聽力，又訓練了孩子英語拼寫的能力，還訓練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。?獎勵機制幫助孩子養(yǎng)成學習習慣。千萬不要“讀”英語，要“看”英語——看看繪本、看看動畫片，加深“玩”的興趣，加深“聽”的理解，就完全可以了。