幼兒天生就有習(xí)得語(yǔ)言的能力，也有其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期與關(guān)鍵期。教師教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)注重運(yùn)用朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)法就遵循中國(guó)孩子的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)如母語(yǔ)般運(yùn)用自如。全身反應(yīng)法能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。幼兒英語(yǔ)故事情節(jié)生動(dòng)，故事的展開(kāi)以角色的連續(xù)活動(dòng)為主，角色的動(dòng)作和語(yǔ)言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。不使用“原形”、“進(jìn)行時(shí)”、“完成時(shí)”、“完成進(jìn)行時(shí)”等語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，也可以讓孩子了解他所需要知道的語(yǔ)法概念。從而其語(yǔ)言的表達(dá)和應(yīng)用的習(xí)慣存在較大的差別英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，針對(duì)性強(qiáng)，適合引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要想使幼兒學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言，就必須激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。給孩子講語(yǔ)言故事，或者讓孩子網(wǎng)上看一個(gè)短小的英語(yǔ)故事。能背的東西多了，又能理解了，孩子自己會(huì)下意識(shí)地整理和消化腦子里儲(chǔ)存的這些語(yǔ)言片段，到時(shí)候再讓他復(fù)述，是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事。近年來(lái)，也出現(xiàn)了不少其他電影公司出口的動(dòng)畫(huà)片電影，如功夫熊貓、料理鼠王等，也是不錯(cuò)的。上課時(shí)幾乎完全拋開(kāi)母語(yǔ)，一切教學(xué)活動(dòng)均用英語(yǔ)進(jìn)行，減少了孩子們對(duì)母語(yǔ)的依賴，直接用英語(yǔ)去反應(yīng)，老師們跟我解釋說(shuō)這樣有利于促進(jìn)孩子英語(yǔ)思維能力的形成。培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣能夠讓幼兒積極地參與每一項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。有些書(shū)可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計(jì)算，歸類能力。我們要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，那么就不容易忘掉了。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)升溫，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點(diǎn)，決定其學(xué)習(xí)方法有其特殊性。