所以兒童網(wǎng)上學(xué)英語的優(yōu)勢還是比較明顯的對于字母的學(xué)習，我們不僅要能認讀字母的音，認識字母大小寫的形，同時要積累以字母開頭的圖像詞，初步建立音韻感，為后期學(xué)習自然拼讀打好基礎(chǔ)。要盡早接觸各種不同的語言，在對語言敏感的時期內(nèi)，建立重要的基礎(chǔ)。結(jié)合聽力材料對材料內(nèi)容進行前后聯(lián)系近些年來的多項研究結(jié)果顯示，孩子學(xué)習外語最好的時機是在３至４歲。英語作為通向世界的橋梁語言，早晚要掌握，所以及早學(xué)我覺著沒問題。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。只要孩子說就要確保語音語調(diào)的正確性開設(shè)英語，要采用高頻率、段課時的方式，保證每周安排四次教學(xué)活動，為學(xué)生的有效學(xué)習創(chuàng)造條件，以提高學(xué)習效率。英語字母的書寫字母的書寫過程要一步步進行：先觀察形狀，再觀察筆順、占格情況，然后書寫，使用活動手冊進行描紅，最后達到仿寫。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習的速度將是顯而易見的。孩子學(xué)好英語才能聽到更遙遠的聲音，望到更豐富的世界，書寫更華麗的篇章。孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練，久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習習慣。浸入式教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生思維敏捷性、理解力和判斷力都明顯優(yōu)于單語兒童。孩子都是天生活潑好動的，即使是性格比較沉穩(wěn)內(nèi)向的小孩子，也是希望能夠在一種輕松活躍的氣氛當中來進行學(xué)習。翻譯費時費力，增加學(xué)生學(xué)習負擔，也容易引起孩子的反感。親子共同閱讀能夠讓家長在孩子閱讀的過程中進行有效的引導(dǎo)，不僅能夠增加親子間的互動，還可以激發(fā)孩子進行思考，培養(yǎng)英語思維。用中再學(xué)，遷移知識，自主提升運用能力。把學(xué)生的思維想象能力推向了一個新的高度