效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。同時學(xué)習(xí)兩種語言的孩子，會比僅僅學(xué)習(xí)一種語言的孩子，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。家長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的英語學(xué)習(xí)方案，而不是按部就班地按照課本訂計(jì)劃，更不能拿對于低齡兒童應(yīng)該選擇詞語、句子重復(fù)率高，故事人物較少、情節(jié)簡單的故事。我們挑選教材時只要注意符合孩子的年齡，里面有正確發(fā)音的視頻學(xué)習(xí)光盤，并且是好玩的、貼近生活主題的和系列的。這樣就可以選擇到適合孩子的少兒英語學(xué)習(xí)教材了。在孩子學(xué)英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。英語包含聽，說，讀，寫四個方面。上面提到了積累，聽新聞，看電影，閱讀報(bào)紙，雜志真的都可以為我們孩子的英語口語提高提供良好的語言基礎(chǔ)和豐富的素材。人們的語音語言和身體語言是相輔相成的。無論選擇中教或外教，都要以適合從孩子的條件為準(zhǔn)則，而不能盲目追求外教。孩子興趣的養(yǎng)成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關(guān)鍵。?“朗讀”是他們這個年齡段的學(xué)生積累和提升語言素質(zhì)必做的基本功。有階段性的把握最佳時期，開發(fā)孩子的大腦潛能，學(xué)好英語對于其學(xué)習(xí)其它外語也是很有幫助的。要想教會幼兒學(xué)習(xí)外語，制造英語學(xué)習(xí)氛圍方法就是帶孩子去各大少兒英語培訓(xùn)班聽課，如果覺得孩子跑得累還可以找那些在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。年齡和語言學(xué)習(xí)將根據(jù)你的特定家庭情況有所不同。老師是整個課程培訓(xùn)中是個決定性的作用。給孩子營造一個好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。