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學科英語教學法就遵循中國孩子的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律,在全浸入式英語環(huán)境中,激發(fā)孩子的英語學習興趣,英語如母語般運用自如。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞,很快地,寶寶便能朗朗上口,輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語,并牢牢記住,學習的速度將是顯而易見的。做動作可以幫助孩子理解語言,表達語言,也有助于記憶。孩子都是天生活潑好動的,即使是性格比較沉穩(wěn)內(nèi)向的小孩子,也是希望能夠在一種輕松活躍的氣氛當中來進行學習。讓他們對口語表達產(chǎn)生好感浸入式教學培養(yǎng)出來的兒童具有較強的文化敏感性,對他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認識,有利于加強與其他民族、其他國家的人之間的交往、相互理解與尊重。學習字母的主要目的是培養(yǎng)孩子的認讀能力。英語是一門新設置的課程,所以,家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內(nèi)容,提前預習下一堂課的學習任務。定會取得明顯的進步。?現(xiàn)在提高孩子英語口語能力的渠道不外乎有兩種眾所周知,因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用。孩子養(yǎng)成默默背誦而不習慣開口說英語的習慣,會讓他變成現(xiàn)在很多成年人的英語通病—“啞巴英語”。家長們要先鼓勵孩子根據(jù)上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思,等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候,再和孩子們一起打開詞典查找。英語練習的材料選定后,徹底地先把材料中的陌生單詞,用法,意思先解決,這也是要有技巧的。提倡以孩子為中心的北美教育理念,無論在培養(yǎng)孩子對英語的興趣,獨立的英語思維,還是語言的實際運用能力等方面都要優(yōu)于以往的教育方式。通過“音素-音節(jié)-詞-句-段-篇”的邏輯順序,運用自然拼讀法初識單詞,再連詞成句,由句組段,再延伸到篇章的學習路徑。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學習的互動是怎樣的。
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