背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補(bǔ)英語語言環(huán)境的不足。英語的水平及應(yīng)試，最終取決于語言的輸入量，而輸入量最終是由閱讀來決定的，而非口語。英語教學(xué)回歸幼教的理念使教師們可以將幼教領(lǐng)域的中文游戲與英文巧妙地結(jié)合在一起。每天陪伴孩子熟讀一個故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個過程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂趣也讓孩子不知不覺學(xué)會了里面的詞句。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。啟蒙階段：0-6歲學(xué)習(xí)興趣、語音語調(diào)、自然拼讀。將英語教學(xué)滲透到各個領(lǐng)域,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語的能力。語言和身體動作的結(jié)合更能幫助孩子理解記憶。要采用多種教學(xué)方式幫助幼兒解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。在這些少兒英語資料的基礎(chǔ)上，才能讓孩子在學(xué)習(xí)過程中，不斷將所學(xué)與所用有機(jī)結(jié)合起來，對英語學(xué)科知識消化吸收，內(nèi)化成一種分析問題解決問題的有利武器。孩子越小就越容易自然而然的學(xué)會一種語言,年紀(jì)的增長會給學(xué)習(xí)者掌握正確的口音和語法的母語式運(yùn)用增添難度。而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認(rèn)知過程中許多孩子和家長有類似的困惑，在英語學(xué)習(xí)上急于求成，往往用錯方法，最后適得其反。低學(xué)生有個共同的特點(diǎn)，善于模仿。教師在上課時要用這一特點(diǎn)，讓他們通過聽、看和教師的示范，引導(dǎo)他們大膽開口說英語。孩子在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。0-6?歲的英語學(xué)習(xí)，要拿捏好三個不等式：中文大于英文、聽力大于閱讀、悅讀大于閱讀。學(xué)會拼讀規(guī)則，再按照意思分解多音節(jié)詞，會使拼寫變得容易一些。