有些家長(zhǎng)還把現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式等同于過(guò)去那種舊模式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為孩子學(xué)英語(yǔ)一定很辛苦。三歲時(shí)，他的語(yǔ)言已經(jīng)有了一定的能力，有自己的發(fā)展趨勢(shì)，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W第二外語(yǔ)，他的思維水平會(huì)有助于他的第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷累積的過(guò)程，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。通過(guò)欣賞經(jīng)典美國(guó)勵(lì)志大片、原著詩(shī)歌、散文鑒賞提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，而且能感受國(guó)外全英文原版課程和課堂氣氛。選擇和教學(xué)主題相關(guān)的故事可以降低學(xué)習(xí)難度，幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及大膽開口說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)水平低，但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)，就要多開口，就要敢于犯錯(cuò)誤。老師逐步在課上用英語(yǔ)跟學(xué)生做一些基本交流，并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，適時(shí)使用故事中的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。孩子平時(shí)接觸的是英國(guó)英語(yǔ)還是美國(guó)英語(yǔ)并不十分重要，重要的是，孩子自己喜歡哪種發(fā)音，模仿哪種發(fā)音。使用許多智能教具，例如互動(dòng)白板、AR卡牌等方式，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，讓孩子脫離枯燥的課本，真正對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣。延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。孩子在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下必須要選擇中教，畢竟中教老師才能夠與孩子進(jìn)行中英交流的，而外教不能。在美國(guó)，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語(yǔ)文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)）主體課程為主，對(duì)于自然科學(xué)與社會(huì)文化有較全面的了解，除了傳授知識(shí)，尤其注重對(duì)孩子探索精神，學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與塑造。把英語(yǔ)當(dāng)作一個(gè)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，會(huì)讓孩子厭煩。把單詞背熟并不能代表可以正確地拼寫出來(lái)。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體.?語(yǔ)言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語(yǔ)言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場(chǎng)合去鍛煉，學(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言和別人交流，只是在家學(xué)習(xí)，環(huán)境方面有些單一。