有質(zhì)量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。幼兒英語故事一般以敘述為主要表達方式，少兒學習英語應以發(fā)展口語為主，重視聽說能力的發(fā)展。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。游戲活動中，成人完全用簡單的英語加上手勢來引導兒童游戲，只對兒童用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為兒童創(chuàng)設了一個微型的英語環(huán)境。孩子對英語不感興趣的原因有很多，總結(jié)起來主要是三個方面：學習素材、學習方法和教學方式。剛剛開始聽就急著跟著說，這樣做會產(chǎn)生只會跟著說或離開老師的帶讀就不會說的問題，還會因聽不準而說不準。僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學好英語的，要多涉獵課外的英語知識。學習外語時還要注意處理好第二語言和第一語言的關(guān)系。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學模式，這也是徹底改變我們孩子學英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。在英語學習路上，總有坎坷和崎嶇之時，克服之后便是坦途。即使有外教，孩子也不一定能學好。因為，沒有一對一，沒有量身定做，每個孩子的認知水平都不一樣。老師一對多教學，很難顧及每一個學生。各類教育實驗的成功推動了以第二語言學習各類知識的浸入式教學模式的發(fā)展。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。?只是對著書本學習英語該有多無聊啊，大聲說、積極去做才能將學到的知識用起來。在日常生活中可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感，同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調(diào)和發(fā)音。恰當?shù)?、生動的和?yōu)美的肢體動作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來,能給幼兒傳遞相應的語言信息,以至于數(shù)次重復之后幼兒就能由一個肢體動作反應出相應的動作語言。很多孩子拼讀單詞時都是死記硬背，多長的單詞，都是一個一個字母去背，學起來非常痛苦，效率特別低。