孩子的形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。導(dǎo)入語言一定要夸張，要有童趣，要有激情，必要時(shí)再加入一些象聲詞，給人一種先聲奪人的感覺。幼兒在無意中就會(huì)被你感染，情不自禁地模仿你的語調(diào)去說。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構(gòu)中，帶入一個(gè)問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。他們的興致會(huì)特別高漲英語教材主題要鮮明，如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。時(shí)，學(xué)的單詞少，背得簡單，依靠小孩的記憶力，能夠記住一些。中學(xué)之后，單詞量一下增加很多，靠死記硬背的方法學(xué)習(xí)，肯定會(huì)遇到一些困難。家長將孩子送到專業(yè)的少兒英語教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語啟蒙，平安問題是重中之重。故事的整體難易程度要控制在略高于幼兒現(xiàn)有水平的語言輸入范圍內(nèi)。難以在短時(shí)間內(nèi)看到成效讓幼兒學(xué)會(huì)自然拼讀法拼寫單詞能幫助他聽寫記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率?！奥?、說、讀、寫”是英語學(xué)習(xí)的四大基石，只有四項(xiàng)平衡發(fā)展，才能支撐起英語這棟高樓大廈，如果只重視讀、寫，而忽視了聽、說，不僅讓英語的學(xué)習(xí)過程單調(diào)乏味，也有礙于孩子英語的均衡發(fā)展。記住一個(gè)詞的意思，最好的辦法有兩個(gè)。一是結(jié)合情境，二是舉一反三。材料可以是詩歌，美文，甚至任何孩子喜歡的但要在語言上有造詣的東西。情景教學(xué)法（The?Situational?Approach）模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣一些家長經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是"英語的重要性"：對(duì)孩子大講國家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來的收入等大道理。也可以入網(wǎng)上吸取生動(dòng)有趣的方法來激發(fā)學(xué)生英語的興趣最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。三時(shí)，可以讀出大部分的文本，并且能夠讀出規(guī)則拼寫的單詞，且必須掌握sight?words(所謂的sight?words，就是視覺單詞，即看到后無需試圖拼讀、僅憑單詞外形就可辨識(shí)和認(rèn)知的詞匯)?。