不要太追求學(xué)習(xí)的效果怎么樣，不要攀比，而是培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對(duì)語(yǔ)言的敏感性。孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。因?yàn)楹⒆舆€小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿"懸梁、刺骨"；再加上一些家長(zhǎng)往往采用的方法是"說(shuō)教"和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生逆反心理。我覺(jué)得阿卡索少兒英語(yǔ)挺不錯(cuò)的切身的感受和體驗(yàn)比什么都重要。在幫孩子鞏固的同時(shí)，我們要培養(yǎng)孩子不家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子的興趣，從旁引導(dǎo)，幫助孩子打開(kāi)英語(yǔ)世界的大門(mén)。眾所周知，英語(yǔ)閱讀的重要性，孩子閱讀能力培養(yǎng)的重要性。繪本是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的最好素材。除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化之外，還能利用視覺(jué)上的刺激，來(lái)幫助孩子強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。英語(yǔ)本身首先是工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候不能局限于語(yǔ)言，更要注意語(yǔ)言背后所包含的文化、思想、和創(chuàng)造力。浸入式教學(xué)完全拋開(kāi)了母語(yǔ)，老師的一切教學(xué)活動(dòng)均用英語(yǔ)進(jìn)行，使兒童減少了對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)，直接用英語(yǔ)去反應(yīng)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程緊密聯(lián)系，促進(jìn)了兒童英語(yǔ)思維能力的形成。孩子面對(duì)困難時(shí)，父母只有舍掉對(duì)他的擔(dān)心，不去干預(yù)他，才能得到他的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)放棄才能得到更多。也沒(méi)有課程錄像來(lái)倒回去分析孩子的問(wèn)題出在哪里整體學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)語(yǔ)言、學(xué)科知識(shí)、英語(yǔ)思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。利用游戲和比賽，調(diào)動(dòng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。請(qǐng)家長(zhǎng)不必在教師的要求以外，再多加抄寫(xiě)作業(yè)。如果有條件，完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音，這是學(xué)英語(yǔ)的一種能力和境界。英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的教學(xué)，才能讓孩子真正掌握英語(yǔ)并靈活運(yùn)用，才能得到良好的教學(xué)效果和市場(chǎng)口碑。