嬰幼兒不會說話，先學(xué)會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應(yīng)答，即進行初步的交流。小孩子學(xué)習英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，這與他說母語時的情況是一樣的。不使用“原形”、“進行時”、“完成時”、“完成進行時”等語法術(shù)語，也可以讓孩子了解他所需要知道的語法概念。這對英語學(xué)習一樣有其潛移默化的影響。教師應(yīng)對教學(xué)的內(nèi)容進行有效選擇提升英語應(yīng)用能力的好習慣，可以幫助少兒英語學(xué)習者掌握學(xué)習英語的竅門。針對少兒英語學(xué)習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。媽媽給六歲以下孩子挑選英語讀物的時候，盡量購買配有原聲?CD?的讀物，因為孩子的?“聽”比“讀”更重要。傳統(tǒng)的英語學(xué)習，只學(xué)不習，學(xué)了三年五年十年，考完試就學(xué)到的全部還給課本。一些幼兒園或是家長在少兒英語教育上存在一些問題:如目標多為在一定時期內(nèi)，掌握多少英語單詞和句子，對激發(fā)少兒學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)少兒聽音、辨音和語言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。小孩子有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項的時候，有兩類學(xué)習手段：1.?不系統(tǒng)學(xué)習自然拼讀，等孩子學(xué)了漢語拼音后再系統(tǒng)學(xué)；2.?系統(tǒng)學(xué)習自然拼讀。課堂教學(xué)的難度應(yīng)循序漸進，重在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的自信心，只有這樣，學(xué)生才能慢慢開始愛上英語。融入一個圈子不僅要有語言能力，更需要了解語言背后的文化，找到共同的興趣點。在游戲中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強孩子英語口語訓(xùn)練力度。兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應(yīng)的模仿者。家長們不要養(yǎng)成價格高質(zhì)量就好的壞習慣，而是要看性價比，同樣質(zhì)量比較價格，同樣價格比服務(wù)，同樣服務(wù)比附加值。目前很多中國的學(xué)生有一個很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分數(shù)，而在交流方面則與之相差甚遠。愛玩是孩子的天性,利用這一點,注意讓幼兒在各種游戲中慢慢習得單詞。正確地鼓勵和引導(dǎo)，能調(diào)動和保護孩子的學(xué)習積極性，促使孩子向著成功前進。孩子在英語學(xué)習的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是很正常的事情，所以家長在幫助孩子處理這些問題的時候應(yīng)該有耐心，不要動不動就生氣，甚至批評孩子。