使孩子學習英語由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,對英語學習產生濃厚的興趣,真正達到樂在活動中,收獲活動外。每天有有趣的語言互動，如果父母不懂語言的可以角色反轉讓孩子充當老師教你。教材的內容應該是多樣化，多種形式的。比如說?游戲，兒歌，行動故事，歌謠，小故事，小手工等等。以適應孩子們的不同學習方式，運用多感官參與英語學習的需要。記住多多鼓勵孩子，這個年齡段的孩子渴望得到家長的關注和認可，適當地表揚他們，鼓勵他們，肯定他們，能讓他們成長得更快一些。家長要給孩子更多的生活體驗、更廣泛的視野，并鼓勵孩子用英語作系統的表達。這很像是我們既刻苦又痛苦的英語學習過程，因此在孩子英語啟蒙的過程中一定要避免這樣的誤區(qū)。用英語組織活動對于3-5歲的幼兒英語學習期的孩子來說，把握語言敏感（黃金）期，幼兒學英語效果翻倍。教師盡量多用英語組織教學幼兒英語學習目的是激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲備大概1500～2500的聽力詞匯。通過動作、發(fā)音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音，然后通過動畫強化小朋友對這些發(fā)音的記憶。可以引導孩子每天抄寫幾個單詞或短語(而不是死記硬背一些單詞或短語)，訓練孩子的書寫能力和拼寫能力，通過書寫和拼寫亦可加深對詞或短語的記憶。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。以交際對話為主線，注重語言知識和交際能力的協調發(fā)展，輔以各技能的綜合訓練。幼兒英語教學目的是從小培養(yǎng)良好幼兒英語語感，同時注重社交、認知等綜合能力的培養(yǎng)。讀物應該優(yōu)先選擇原版圖書，其內容、邏輯更符合英文原汁原味的教學。如果說幼兒老師是一名演員的話，那么幼兒英語老師就應該是一名具有幽默、滑稽感的瘋狂演員。從少兒英語學習的效果來看，小班制優(yōu)于大班制，一對一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個常識性的經驗。每天鼓勵孩子聽英語電臺廣播，看英語新聞，電影和電視，用英語和同學，朋友會話。