激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能。通過對學(xué)生熟知的童話人物，童話故事來進(jìn)行教學(xué)。聽說階段最佳對應(yīng)年齡段是0-3歲的孩子，但也是幫助大齡孩子接受英語、對其進(jìn)行英語啟蒙的一個(gè)重要階段。英語教材里的內(nèi)容應(yīng)該是活生生的現(xiàn)實(shí)語言，應(yīng)該是與孩子的生活有直接聯(lián)系的實(shí)用性語言。目前很多中國的學(xué)生有一個(gè)很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠(yuǎn)。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。到了12-15歲，孩子已經(jīng)能夠進(jìn)行自主閱讀，聽說讀寫也不是問題，主要目標(biāo)就放在學(xué)術(shù)英語和增長詞匯上了。有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。英語作為一門拼音語言，發(fā)音和其拼寫有著極其緊密的聯(lián)系。到超越階段，孩子們的英語可以說已經(jīng)夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學(xué))，我們不用再刻意讓孩子學(xué)英語，而是要讓他們用英語學(xué)習(xí)其他的知識，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等這些中國學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)科目。即使是過了四六級的中國成年人，也未必能看懂國外的兒童動畫片（在沒有中文字幕的前提下）。5、6歲孩子的語言能力很強(qiáng)，個(gè)人實(shí)踐證明，學(xué)英語不會影響學(xué)中文。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的英語聽說和實(shí)際運(yùn)用語言的能力。針對性強(qiáng)認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。幼兒英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用其大腦的特點(diǎn)，讓其自然地習(xí)得外語。在感知的過程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。在學(xué)習(xí)和生活中我們總是要做出選擇，很多時(shí)候哪個(gè)都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。