從孩子發(fā)聲學(xué)角度講，孩子從小接觸英語(yǔ)，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語(yǔ)。孩子模仿具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。嬰幼兒對(duì)于任何新鮮事物都有好奇心，但是其定性差，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面從趣味性引導(dǎo)入手，讓其接受并懂得使用英語(yǔ)來交流。給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。幼兒好動(dòng)、好模仿的習(xí)性也使他們迅速跟著動(dòng)了起來，快速進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍。聽童謠的方法，最好一星期聽相同的童謠，一天聽2~3首，每天三次左右最理想?；顫姷膭?dòng)畫、可?愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬的情境中，熟悉英語(yǔ)說法，學(xué)會(huì)用句型，增強(qiáng)聽、說能力?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)26個(gè)字母僅僅成了孩子在枯燥地記憶單詞時(shí)，能夠記住一個(gè)單詞各字母順序的一個(gè)個(gè)字母的代號(hào)。針對(duì)孩子的年齡，接受程度，進(jìn)行有選擇的教授。興趣是第一位的，一定從孩子的興趣入手，加以科學(xué)引導(dǎo)，相信孩子經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，定會(huì)取得明顯的進(jìn)步。學(xué)生聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙龠\(yùn)用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。幼兒的母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。一些幼兒園或是家長(zhǎng)在少兒英語(yǔ)教育上存在一些問題:如目標(biāo)多為在一定時(shí)期內(nèi)，掌握多少英語(yǔ)單詞和句子，對(duì)激發(fā)少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)少兒聽音、辨音和語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，常常注意不夠。在關(guān)注孩子聽寫的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注孩子認(rèn)讀、記憶單詞的方式，有計(jì)劃性的培養(yǎng)孩子聰明的“戰(zhàn)勝”單詞的能力。