積累的單詞越來(lái)越多，英語(yǔ)水平也會(huì)隨之提升，這樣孩子也能感覺(jué)到自己的進(jìn)步，他會(huì)覺(jué)得背單詞是有用的，而且是一件很有樂(lè)趣的事情。我認(rèn)為就是以環(huán)境為導(dǎo)向，把英語(yǔ)當(dāng)做語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，并且要科學(xué)的遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行，切忌急功近利、囫圇吞棗。來(lái)提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)谋痴b一些課文是很好的學(xué)習(xí)方式，但要采用正確的方法。孩子大約兩歲的時(shí)候有一個(gè)階段叫“語(yǔ)言井噴”，?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。父母一代沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)首先是因?yàn)槔砟詈头椒ㄥe(cuò)誤，這就是為什么我要強(qiáng)調(diào)樹立正確的理念，讓孩子像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ)，為孩子在家創(chuàng)造浸入式英語(yǔ)環(huán)境。要過(guò)度要求完美或急于糾正，讓孩子享受玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的過(guò)程。語(yǔ)言形成階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語(yǔ)詞匯量，并且能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組和句子與人溝通還可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)。不要老是催著孩子問(wèn)“香蕉怎么說(shuō)，蘋果怎么說(shuō)”。要讓孩子在自然情境中完整認(rèn)知，直到能自言自語(yǔ)。要迅速過(guò)語(yǔ)音關(guān)，如果能見到單詞有拼讀的能力，學(xué)起來(lái)就會(huì)事半功倍。直接教學(xué)法（Direct?Method）強(qiáng)調(diào)模仿利用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、實(shí)物、圖畫等直觀手段，要求外語(yǔ)與思想直接聯(lián)系。TPR通過(guò)幼兒邊說(shuō)邊做、全身反應(yīng)的過(guò)程，達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的。英語(yǔ)本身首先是工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候不能局限于語(yǔ)言，更要注意語(yǔ)言背后所包含的文化、思想、和創(chuàng)造力。孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)根據(jù)生愛說(shuō)、愛唱、愛演、愛玩的特點(diǎn)在課前三分鐘開展每課一歌，說(shuō)說(shuō)演演，繞口令等活動(dòng)，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。先用心靜聽錄音后才是說(shuō)，聽準(zhǔn)了、聽會(huì)了，才跟著學(xué)說(shuō)，不要急于說(shuō)。幼兒年齡小，傾聽習(xí)慣還在培養(yǎng)中，加之他們理解能力也不強(qiáng)，你的導(dǎo)入語(yǔ)言如果羅嗦、冗長(zhǎng)，而且還是用英語(yǔ)表述的，幼兒就會(huì)一頭霧水，迷迷糊糊，不知所云，從而也就會(huì)失去興趣。不斷地向孩子滲透西方國(guó)家的文化和思想，這樣孩子在學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字時(shí)，就不會(huì)感到那么陌生，那么遙遠(yuǎn)了。全身反應(yīng)法直接形成英語(yǔ)思維