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大量聽力、閱讀、詞匯訓練,提高英語綜合應用能力,同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。閱讀能力應該從小培養(yǎng):每天利用10~15分鐘的時間帶孩子學習英語,不僅不會給孩子太大負擔,還能夠幫孩子養(yǎng)成受益終生的閱讀好習慣。中級流利階段孩子在用英語和人會話或者用英語書寫時,他們開始使用更復雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法,也可以用英語提問。對孩子的學習效果、成長軌跡、成長記錄進行全盤掌握,可以洞見孩子在培訓期間的學習成長的點滴。要學會英語,一定要孩子丟掉這種恐懼心,大膽地開口說英語。一般來說,掌握英語最快,最好的方法就是反復操練。幼兒英語學習是第一個階段,最佳對應年齡段:0-3歲的孩子。很多家長認為孩子能說不少單詞,就是英語學得有效果。其實這種認識是不正確的,這是個很經典的誤區(qū)。少兒學英語是在使用中學習英語的,他們不是先學語言形式,再用語言表達出來的,而是邊學邊用的。我們家長要給孩子提供更為豐富的英語學習素材。字母融入感官認識在學習每個字母時,一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞,這個單詞一定要是動物,水果類的名詞。幼兒的特點是好動、愛表演,樂于接受新的、有趣的東西,而教學方法的好壞直接影響他們的學習興趣。兒童是從做游戲開始學習的。孩子既然要學英語,目的是為了掌握一門與人溝通的語言,而不是一系列考試中的技巧,要學就要學得全面。每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句,因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無意思的不容易記住。沒有足夠的英語能力,在遇到孩子對英語難以理解的情況下,家長有時也不能起到幫助作用。顯示雙語孩子的更靈活有彈性,這在當今的世界格重要,可以轉化為學業(yè)或者生活的成功。學生學英語,學校沒有任何語言環(huán)境,教師得想方設法為學生創(chuàng)設環(huán)境。
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