構(gòu)建主義學(xué)習理論的研究成果表明，學(xué)習者對知識的理解是在自己的經(jīng)驗背景下構(gòu)建起來的，沒有學(xué)生的主動構(gòu)建，真正的學(xué)習就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識在未被學(xué)生接受之前毫無權(quán)威可言”。直接教學(xué)法（Direct?Method）強調(diào)模仿利用手勢、動作、表情、實物、圖畫等直觀手段，要求外語與思想直接聯(lián)系。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵學(xué)生長時間的坐著學(xué)習?，F(xiàn)在我們明白，一邊動一邊學(xué)效果更好。在孩子學(xué)英語這件事上，要充分尊重孩子的學(xué)習心理及特點和習得規(guī)律，切不可越俎代庖，強制孩子刻意地學(xué)習新東西，這樣反而適得其反。在有條件的情況下語言學(xué)習越早越好，3—6歲較為適合。因為3～6歲的幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶力特別好，模仿力強；而且膽大，敢說，不怕說錯。最吸引幼兒、最有特色的導(dǎo)入是一堂課成功的前提，也是課堂教學(xué)成功的第一步。早期學(xué)習的內(nèi)容應(yīng)選擇跟孩子生活貼近的單詞和句子，合理安排難度，這一點非常重要。可以讓孩子對感興趣的故事進行改寫，長短不限，重在過程。平日學(xué)習中就會常常大量背語法，具體進行語言實踐時，也總是死摳語法，最終導(dǎo)致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳，同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。教學(xué)主題是教師選擇故事的一個重要依據(jù)。倡導(dǎo)以培養(yǎng)幼兒的語感和興趣為主要目的,以游戲為主要教學(xué)手段的英語教學(xué)體系,并使全面的英語游戲教學(xué)成為可能。家長一定要正確對待"分數(shù)"和"考級"，做到"重過程，輕結(jié)果"。家長和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個故事，看誰模仿得像)，這樣不僅能訓(xùn)練標準的語音語調(diào)，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學(xué)習英語。兒童學(xué)家和神經(jīng)學(xué)專家說，嬰兒，幼童，孩子從與他人的互動中學(xué)習的更好。多鼓勵孩子開口，多給孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境孩子會更加從容地去運用這一份語言。過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"。他們的課程價格不貴針對性也強