認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。孩子到了高，英語老師讓背的單詞也背了，句型也背了，課文也背了，知識點也都總結(jié)了，可總是距離理想的分數(shù)還要差一段距離。在孩子還沒有完全消化自己所背的語言片段時，一開始就要求他復述，有的孩子還沒有摸到復述的竅門，會感到有困難，而且復述的語言質(zhì)量可能不很高。教材的內(nèi)容應該是多樣化，多種形式的。比如說?游戲，兒歌，行動故事，歌謠，小故事，小手工等等。以適應孩子們的不同學習方式，運用多感官參與英語學習的需要。嬰兒學習說話的過程恰恰證明他們是天生的學習者。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械，呆板，單調(diào)，緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。小孩子學習一種新的語言就海綿大腦吸水般毫不費勁，這種情況在移民家庭里再明顯不過。在啟蒙階段，我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當英語學，而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認知過程中。家長應該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。倡導以培養(yǎng)幼兒的語感和興趣為主要目的,以游戲為主要教學手段的英語教學體系,并使全面的英語游戲教學成為可能。家長要在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學英語。因此游戲教學有利于開發(fā)智力。游戲中學生在不知不覺重學習了一些知識，拓展了視野，從中也學習到很多的知識。家長在教孩子英語時一定要多從孩子的角度去考慮，切勿拔苗助長。通過運用演示、動手操練、對話等直觀的的教學方法，在大量實踐的基礎上，不知不覺地實現(xiàn)對詞和句的表現(xiàn)規(guī)律的認識和理解，然后讓學生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語法規(guī)則，使學生對某一語法現(xiàn)象理解更透徹，使語法更容易被學生掌握應用。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。孩子能把每個故事讀得很標準，很流利，而且聲情并茂，就可以過關了。在學習的路上，總有新發(fā)現(xiàn)，新刺激，這樣才能一直激勵著你一路向前。?