用中再學，遷移知識，自主提升運用能力，這一階段是孩子自主學習的開始。孩子達到9-12時，鼓勵他進行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個人見解，這樣就將知識內容化為生活經驗，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識為什么一個小孩同時去美國比成人學得快？其中一個原因身邊發(fā)生的事，都是名詞與針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。運用完整的情節(jié)故事和情景設置，為學生提供原汁原味的、真實的語言情境。兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習。幼兒英語故事教學是指通過讓幼兒接觸有完整意義的英語故事語言素材，在聽力理解的過程中逐步自覺地意識到某一英語語言結構規(guī)則，然后通過游戲、表演等師生互動形式共同建構這一特定的語言形式及其意義的過程。初學時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲，看一些英語原版的動畫片。絕大多數(shù)的孩子，隨著英語學習的深度和難度不斷加大，英語的學習興趣都不太可能貫徹學習的始終，唯有想辦法把興趣轉變?yōu)榱晳T并且把它固定下來并長期堅持，孩子才有可能到達勝利的終點。采用國際先進 “全母語浸入式”教學理念：將音樂、藝術、自然科學等知識的學習“浸入”到英語學習中，培養(yǎng)孩子以英語作為語言工具,獲得其他知識的能力。拓寬口語訓練廣度需要不斷鼓勵，也叫"強化"，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習慣。剛開始學英語的小孩子總是充滿了興趣，他們喜歡回到家跟你說課堂上學到的英文單詞，喜歡見到物品就大聲的用英語說出來。在教學中教師把全班化的教學對象經常地轉入小組化的教學對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學習討論激勵學生自主學習和自主交流。六歲之前適當?shù)倪M行一些英語的啟蒙教育的話，就能夠達到一個事半功倍的效果，還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對于英語學習的一些相關興趣。計劃性學習可以讓孩子養(yǎng)成好的習慣，隨意和計劃性可以平衡孩子英語學習的各種方法。現(xiàn)在的現(xiàn)實情況是，孩子學習26個字母僅僅成了在枯燥地記憶單詞時，能夠記住一個單詞各字母順序的一個個字母的代號。并最終使學生發(fā)展成為勇于思考聽力，也不利于自己獨立說的能力的培養(yǎng)和提高。