在生動形象的情景中接受、操練英語知識，能提高學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語和運(yùn)用英語的能力。3-6歲學(xué)齡前兒童英語學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。浸入式就是要求老師們也要為英語學(xué)習(xí)者提供一種類似于母語的學(xué)習(xí)環(huán)境。什么樣的人都可以學(xué)支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。好的英語教材應(yīng)該貼近少兒生活、簡單實(shí)用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。幼兒在學(xué)習(xí)外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成年人在學(xué)習(xí)外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)。孩子們能對這個單詞有一個更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學(xué)會它的使用，知道何時、何種情景下我們可以用這個單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”。生學(xué)公共英語會造成孩子對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，從而失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。對孩子來說，尤其是幼兒階段的孩子，學(xué)習(xí)英語不是生活的重心，培養(yǎng)對英語的興趣和學(xué)習(xí)的樂趣才是最重要的。在6-12歲階段，除了在閱讀上的支持外，還可以鼓勵孩子看迪士尼的卡通電影，也可以鼓勵孩子參加以語言學(xué)習(xí)為主的夏令營或者海外游學(xué)項目，還可以關(guān)注學(xué)校的短期交換留學(xué)的機(jī)會，多多創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言和使用語言的機(jī)會。放錄音讓孩子聽，通過聽讓孩子輸入，其次是利用插圖給孩子講故事，以此來培養(yǎng)孩子認(rèn)知英語的能力。少兒英語的學(xué)習(xí)，家庭語言氛圍對于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。進(jìn)入之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。至意識不到自己是在學(xué)習(xí)語言，這種“無意識”正是第二語言習(xí)得的先決條件。剛開始的時候，進(jìn)度可能比較慢，但一定要堅持，因?yàn)檫@樣做會為自己打下堅實(shí)的基礎(chǔ)！?多鼓勵孩子開口，多給孩子創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境孩子會更加從容地去運(yùn)用這一份語言。低年齡開始學(xué)習(xí)英語也不在所有方面都具有優(yōu)勢，如詞匯和語法。英語攻克階段讓孩子多加強(qiáng)專項培訓(xùn)，只要孩子能攻克這個階段，英語就會更上一層。