游戲法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)阻礙孩子少兒英語(yǔ)思維的形成和培養(yǎng)。一定要讓孩子有交際性的體驗(yàn)，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動(dòng)。阿卡索根據(jù)中國(guó)孩子的特點(diǎn)，因材施教,個(gè)性化輔導(dǎo);寓教于樂,著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;母語(yǔ)化教學(xué),讓您的孩子贏在人生的起跑線上。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。3-4歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗(yàn)過的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。通過一系列先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，開拓視野，理解不同文化內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子的國(guó)際化思想和意識(shí)，讓孩子用英語(yǔ)思維，從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，不同的孩子可能會(huì)稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。低這個(gè)階段也確實(shí)是學(xué)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，給孩子報(bào)一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班確實(shí)是有必要的。輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果。第一句不能脫口而出，堅(jiān)決不學(xué)第二句！這又是一個(gè)偉大的習(xí)慣。小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無論教什么都能做到“照單全收”。培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。音樂、律動(dòng)教學(xué)法（Happy?Melody?&?Motion?Chant）英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在?“說、唱”英語(yǔ)中。英語(yǔ)寫作應(yīng)該從英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力入手，提高英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的實(shí)效，孩子在寫作上存在的問題，絕大部分是由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不清，引導(dǎo)不當(dāng)造成的。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、在動(dòng)手寫，進(jìn)行考試的時(shí)候，接受過自然拼讀訓(xùn)練的孩子的整體水平要高于接受whole?language訓(xùn)練的孩子。