對于零起點的孩子，如果去上那些并不懂中文的外教課，基本上屬于是無效輸入，外加翻譯二傳手，學(xué)習效率反而大為降低。傳統(tǒng)的教育體系鼓勵學(xué)生長時間的坐著學(xué)習?，F(xiàn)在我們明白，一邊動一邊學(xué)效果更好。英語學(xué)習的最后一站，也是終極目的就是獲得成功，掌握并精通這一語言才是學(xué)習的最終目標哦。?模仿課文朗讀的音調(diào)，把英語課本上的一些重點句子和課文背過，這樣既可以增加自己的詞匯量，又可以毫不費力的跟別人交談，還可以增強自己的語感。?游戲?qū)W習法對于少兒英語啟蒙來說，通常是非常有效的，在實際課堂中也能得到切實應(yīng)用。陪伴幼兒學(xué)習英語閱讀和寫作的過程，要不斷尋找有效的學(xué)習方法，英語學(xué)的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。在教學(xué)中學(xué)生往往會產(chǎn)生一些稀奇古怪的非常離奇的想法幼兒英語教育只是在戶外活動中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使孩子英語口語訓(xùn)練更加交際化。顯示雙語孩子的更靈活有彈性，這在當今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。英語復(fù)習檢測方便快捷一學(xué)一測，幫助學(xué)習檢查自學(xué)效果。在熱身環(huán)節(jié)，我們的目的是讓學(xué)生進入英語學(xué)習狀態(tài)?？梢耘c主題相結(jié)合，作為本課的導(dǎo)入。英語是一門新設(shè)置的課程，所以，家長的首要任務(wù)是及時督促孩子復(fù)習當天學(xué)習的內(nèi)容，提前預(yù)習下一堂課的學(xué)習任務(wù)。學(xué)生處于英語的初步學(xué)習的階段從小就學(xué)習第二種語言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。單詞基礎(chǔ)是骨架由它串成句子。孩子們必須學(xué)會單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。對孩子來說，語法聽得多自然會形成一種語法意識。我國長期以來忽視自然拼讀教學(xué)，是造成“遇到英文生詞不會念”的一個根本原因。各類教育實驗的成功推動了以第二語言學(xué)習各類知識的浸入式教學(xué)模式的發(fā)展。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲。