讓幼兒初步理解故事內容，接觸語言知識。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學模式，這也是徹底改變我們孩子學英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。如果沒有配圖，可以先看看中文，了解一下大意，也會對學習有幫助。在評價中筆者注意客觀 公正 熱情 誠懇4-12歲時是孩子學習語言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境是學習英語的最佳方式之一。漢語培養(yǎng)的是孩子的語言學習習慣和閱讀習慣，這些學習中文的方法、經(jīng)驗和理解水平，可以應用并遷移到英語學習中去。規(guī)劃的基本目標是為了在孩子留學時能夠盡量與母語孩子在語言和文化等方面上達到基本相當?shù)乃健ｋm然我是以為留學起點來做的規(guī)劃，不同家庭選擇的出國時間也確實不盡相同，在我們在助跑階段要做的事情還是一樣的。應逐步引導學生自主學習借助詞典自主學習，獨立思考，理解教材內容，達到新的定向規(guī)定的目的任務。低年齡開始學習英語也不在所有方面都具有優(yōu)勢，如詞匯和語法。許多家長認為自己沒有學過英語，就無法去輔導孩子，面對對英語學“浸入式”教學是讓孩子在一段時間里（尤其3-6歲月語言敏感期的孩子最佳），完全“浸泡”在外語環(huán)境中，在學習外語的過程中不用母語作中介，直接學習，避免了母語的中介和干擾。幼兒初學英語，就象嬰兒初學說話一樣，純正、標準的示范音是他們正確發(fā)音的前提，而且，導入語又是幼兒獲取發(fā)音的第一印象，因此，我們一定要規(guī)范自己的發(fā)音，通過我們的標準發(fā)音示范來引導、糾正幼兒發(fā)音，讓幼兒學到一口標準的英語。其實對于現(xiàn)在的英語來說，不僅僅強調的是一些學習的能力，也在這個過程當中會去格外的強調一些素質教育的重要性。起步階段不要背單詞，也不要急于擴充詞匯量。提前教會幼兒查英文詞典的方法，讓他有問題就去問問字典老師，不但學習到了新知識，還加強了幼兒學習的主動性！具備一定的英語文學知識活潑的動畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。建議家長一定要根據(jù)循序漸進的原則來進行。通過游戲吸引孩子的注意力，使幼兒參與到英語活動中。教材中生詞的再次出現(xiàn)要在學生的記憶消失之前。換句話說，生詞應多次復現(xiàn)，而且應在學生的記憶消失之前復現(xiàn)。