我們知道對于孩子而言，真正的學習起源于興趣。在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和重要句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。?很多孩子英語寫作要不就不寫，要不就以傳統(tǒng)模式機械地操作。默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，這是很多學生都會遇到的一個學習障礙。如果說孩子是一張白紙，那么老師就是拿著彩色的畫筆去繪畫的人，老師給予孩子什么樣的英語，那么孩子就會接受什么樣的英語。學習雙語的兒童其實往往在思維的一些流暢性或者是靈活性方面，都會比一些單語的兒童更好。英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等基本動作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點。聽和讀的次數(shù)根據孩子的接受能力而定，不同的孩子興趣點不一樣，有的孩子喜歡讀，讀的遍數(shù)就多，有的孩子不喜歡，那么就可以少讀幾遍。隨著英語學習的持續(xù)升溫，在英語學習者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點，決定其學習方法有其特殊性。家長注意并著重抓的三件事情是：要讓孩子愛學英語、會學英語和能夠學習英語。硬性對孩子提出要求，孩子的興趣可能會逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對于他長遠的發(fā)展也沒有好處。家長為孩子選擇外教的時候，一定要把好兩個關：一是語言關，驗證外教的出處，如來自北美或英國；二是教育能力關，看他是否具備教師資格，而不僅僅是外國人。認讀和書寫字母則相應地靠后，至于寫句子更是往后放了。需要體驗成功喜悅刺激的群體在日常生活中可以用簡單的英語同孩子交談，增加孩子的語感，同時鍛煉孩子的自信，也可以糾正孩子的語調和發(fā)音。在阿卡索外教網學習，喜歡哪個外教就約哪個外教上課，不論什么時間不論什么地點，只要有網就能學習，現(xiàn)在我家孩子每天都是放學之后在家學英語。利用孩子的興趣，在游戲中鞏固所教知識，教學效果很好。單詞基礎是骨架由它串成句子。孩子們必須學會單詞，單詞必須在句子中應用。對孩子來說，語法聽得多自然會形成一種語法意識。