孩子每天做完作業(yè)了，給他放幾段剛學(xué)的課文錄音，孩子要認(rèn)真聽幾遍，然后可以一直放著，孩子可以去做別的事情，只要是能聽見就行，這就叫“灌耳”。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學(xué)習(xí)的互動(dòng)是怎樣的。小朋友好動(dòng)，就讓孩子在活動(dòng)中學(xué)；小朋友好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁?。通過學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，孩子們腦海里開始形成基本的知識(shí)概念，養(yǎng)成學(xué)科英語思維，演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力也在初步獲得。就很容易遺忘學(xué)過的內(nèi)容。即使你對(duì)英語一竅不通，只要采取正確的方法，也完全能夠幫助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。有些書可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計(jì)算，歸類能力。學(xué)生無法立即得到反饋在游戲中，學(xué)生親身體驗(yàn)了與他人合作共事的樂趣，培養(yǎng)了競(jìng)爭的精神。由于初次接觸英語，孩子們的外語知識(shí)還非常欠缺，在二語學(xué)習(xí)中會(huì)有意無意地與母語進(jìn)行參照。學(xué)術(shù)英語包括對(duì)學(xué)習(xí)策略有意識(shí)的運(yùn)用能力、分析歸納問題的能力、批判性思維能力和溝通能力等。9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機(jī)會(huì)，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過邊唱邊學(xué)的方式，幫助小朋友們快樂學(xué)字母。母語式教學(xué)，小班授課，老師逐一輔導(dǎo)，培養(yǎng)純正發(fā)音地道語感。而是在錯(cuò)誤部分下面劃線學(xué)生在輕松愉快、非常有趣的情境中表演，不知不覺地積累、應(yīng)用所學(xué)的語言，還提高了學(xué)生的思維、表達(dá)能力，進(jìn)一步，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3-4歲兒童時(shí)期正是對(duì)什么都有極濃厚的興趣的時(shí)期，因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對(duì)孩子的智力發(fā)育非常重要。