可以通過問一些與故事內容有關的簡單問題，以導入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識，減少學習障礙。學校換老師時，要及時配合做孩子的工作。英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為幼兒所接受和掌握。美國老師讓孩子把學語文（英語）這件事當作一件趣事，他們并不主張簡單地讓孩子生背、硬啃單詞，因為這樣做又枯燥又沒有效果。如果您可以和幼兒一起讀書，可以邊讀邊用手指單詞（而不是你在讀書幼兒卻在看圖畫）這樣幼兒自然對很多單詞有深刻的印象。盡可能選擇趣味的內容，讓孩子在玩中學、學中玩，這樣即便孩子在學習的過程中出現(xiàn)了問題，也不會產(chǎn)生“厭學”的情緒，對將來的學習也會帶來益處。一定要興趣第一，如果孩子不感興趣，要注意找找原因，一般來說都是我們自己出現(xiàn)了問題。沒有不好的學生，只有不好的老師。在選擇少兒英語聽力材料時，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學習的關鍵。為了讓孩子贏在起跑線上，很多媽媽都非常注重孩子的英語學習。如果硬性對孩子提出要求，孩子的興趣可能會逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對于他長遠的發(fā)展也沒有好處。如果家長本身英語水平較高，可以設計一些跟孩子互動的英語游戲，這樣對培養(yǎng)孩子的英語思維有很大的幫助。?這樣孩子在日常生活中不僅可以時時復習舊單詞，還可以結識新的單詞，孩子的詞匯量也會與日俱增~！來說，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。對于回答錯誤的同學孩子一旦真正體會到閱讀帶給自己的變化，想讓他不讀都難。選擇的故事應符合兒童的年齡層次和學習特點。兒童對第二語言的學習興趣會如他們認識新事物的興趣一樣比較持久，因為他們父母可引導孩子定期觀看少兒英語節(jié)目，讓孩子談談觀后感，說說從這一期節(jié)目里我學到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。階段，培訓班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內實現(xiàn)能力的提升。兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學中，這一點尤為重要。