使用許多智能教具，例如互動白板、AR卡牌等方式，增加英語學習的趣味性和互動性，讓孩子脫離枯燥的課本，真正對英語學習提起興趣。對孩子來說，溫馨的人際關系是不可或缺的。通過教學排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，更生動、更自然，因而教學效果十分明顯。竟賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。英語物質環(huán)境，指在一定時間內對各個活動區(qū)域進行環(huán)境布置（包括物品擺放、墻壁裝飾等）、物質環(huán)境的創(chuàng)設應體現教育性與藝術性相結合的原則，要把一切空間和時間都當成孩子受教育的環(huán)境，看作是他們主動進行口語表達的地方。向孩子學習，拜他為師，也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。英語學習也是一樣，需要不停地練習和操練。一定鼓勵孩子丟掉恐懼心，勇敢地開口說英語。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書來幫助孩子學習英語。選擇的故事應符合兒童的年齡層次和學習特點。容易出現發(fā)音不準現象孩子達到9-12時，鼓勵他進行原版英文文章和故事閱讀，針對特定問題闡述個人見解，這樣就將知識內容化為生活經驗，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學知識的同時，還擴展了孩子的知識面，以充分實現英語學習的實踐意義。游戲能使孩子們主動參與用中再學，遷移知識，自主提升運用能力。在幫孩子鞏固的同時，我們要培養(yǎng)孩子不家長應該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，并不是說家長什么都要說英語，除非家長有非同一般的英語水平，否則只需要在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，這樣孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。在對孩子訓練時就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應出字母。英語教材里的內容應該是活生生的現實語言，應該是與孩子的生活有直接聯(lián)系的實用性語言。雙語孩子意識到語言是一個可分析和玩的系統(tǒng)。英語教材盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。