英語攻克階段讓孩子多加強專項培訓(xùn)，只要孩子能攻克這個階段，英語就會更上一層。如果有良好的學(xué)習(xí)第二語言的條件，早一點對少兒進行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗，可以給其將來正式學(xué)習(xí)第二語言打下良好的基礎(chǔ)。階段和成長階段，各階段分重點學(xué)習(xí)，便可達到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。家長至少要每天保證15分鐘的兒童英語互動時間，這對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動機是比較好的。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。要創(chuàng)設(shè)英語自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境。??全英語教學(xué)免去了“英語——漢語——事物”模式中漢語的多余中介，避免自小幼兒所學(xué)之英語成為Ch-english。切忌，英語游戲形式不要流于表面，也不要目的太過明顯地一股腦都壓給孩子。要給孩子一個自主選擇活動的空間，更多的時候是讓孩子來引入，孩子是主角，家長是配角。剛剛開始聽就急著跟著說不利于提高少兒英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。應(yīng)擴展英語教學(xué)的范圍沉默時期孩子的英語學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽”。在英語學(xué)習(xí)過程中，除了努力擴大詞匯量之外，還會想方設(shè)法提高英語思維系統(tǒng)的思維能力。青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語言的學(xué)習(xí)。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學(xué)習(xí)讀和寫，三或四時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學(xué)打好基礎(chǔ)。在這英語變得越來越重要的時代，幼兒英語啟蒙得到了家長們的無比關(guān)注。僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學(xué)好英語的，要多涉獵課外的英語知識。雖然所有的人，包括老師們都說：閱讀很重要，一定要讓孩子學(xué)會英文閱讀什么的。但我認(rèn)為，這種要求和說法，放在初學(xué)英語的小孩身上，絕對是大錯特錯、誤人子弟的。向孩子介紹英語國家的風(fēng)土人情。多樣的游戲式學(xué)習(xí)會讓孩子知道更多，想象空間更大，在這樣的環(huán)境下，孩子會找到屬于自己的樂園，快樂地學(xué)習(xí)下去。