有的孩子，雖然6歲才開始接觸英語，但到8歲時，依然能順利地聽原版英語故事書，并且能在二個月之內(nèi)，英語閱讀頗有進境。究其原因，乃因為孩子從小的中文閱讀量豐富。盡量讓他在自然的環(huán)境當(dāng)中自然地接觸英語所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學(xué)模式，這也是徹底改變我們孩子學(xué)英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。建立豐富的教學(xué)內(nèi)容有質(zhì)量的輸入。想要寫得好就要多看好書，說也不例外。在美國，孩子學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容非常豐富，以英文（語文），數(shù)學(xué)和科學(xué)（自然科學(xué)與社會科學(xué)）主體課程為主，對于自然科學(xué)與社會文化有較全面的了解重復(fù)唱同樣的歌曲，這樣有利于孩子建立自信心和安全感。習(xí)的熱情，家長們只要把握住孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。幼兒的天性是“玩”,在英語課中我們也提倡幼兒在“玩中學(xué)、在學(xué)中玩”,只不過“玩”在這里指英語游戲。幼兒英語學(xué)習(xí)階段，在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣；之后自然過渡到兒童英語學(xué)習(xí)階段。沒有足夠的英語能力，在遇到孩子對英語難以理解的情況下，家長有時也不能起到幫助作用。孩子剛接觸英語，需要老師的引導(dǎo)，孩子的模仿能力和接話能力很強，要求老師的話始終比孩子快半拍，保證課堂的連續(xù)性和完整性。阿卡索最大的特色就是他們家擁有兩千多名來自英美澳菲等國的外教老師，他們大都畢業(yè)于歐美名校，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過了阿卡索嚴(yán)格的外教篩選機制和崗前培訓(xùn)。由于初次接觸英語，孩子們的外語知識還非常欠缺，在二語學(xué)習(xí)中會有意無意地與母語進行參照。而且效果還不好通過對學(xué)生熟知的童話人物，童話故事來進行教學(xué)。大家可以花時間去了解下教師在選擇幼兒英語故事時應(yīng)該選擇內(nèi)容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動、有趣味性的故事。階段，培訓(xùn)班的英語課程難度增大、詞匯量猛增、語法知識增多，而孩子能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內(nèi)實現(xiàn)能力的提升。