游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。語言的學習，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學習外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達的流暢性。每天抽出一定的時間聽和英語有關的東西，聽不懂沒關系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習慣。愛玩是孩子的天性，特別是3到5歲的孩子，只要他們認識部分單詞，會讀這些單詞，對英語充滿了興趣，我們就成功了。孩子從出生開始以各種方式，正式的不正式，在各種各樣的場合，接受母語的輸入。他們接觸大量的該種語言的流利使用者，聽他們如何使用這種語言，進而進行模仿。少兒教育中學習方法是否科學合理至關重要。學生朗讀得是否生動可以反映對故事的理解是否到位。斷的反復閱讀及模仿，這才是學習英語的最基本常識。將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當做母語來掌握。中學之后單詞量一下增加很多在浸入式的英語環(huán)境里，用自然拼讀法讓孩子初步感知知識，通過故事、歌曲、游戲等方式，讓孩子在生動有趣的互動過程中，自然習得英語。需要體驗成功喜悅刺激的群體簡易的英語讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內容和文字的表達方式上。小孩的記憶力往往都比較強，如果對學英語缺乏興趣，這會讓學習效率大打折扣。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。要讓孩子有"能夠學"的內、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質和個性品質。從見面問好到日常生活、學習、玩耍的方方面面學習運用英語實際知識。孩子聽英語磁帶，聽完后父母讓孩子用英文復述所聽到的內容，或者中文翻譯。家長不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學習費用，課后督促孩子學習，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導孩子學習而苦惱。脫離句子，脫離語境，孤立地記憶單詞是已經被證明完全錯誤的方法。當然記住一些詞源，詞根對單詞記憶是有幼兒一般不會受到緊張、膽怯、焦慮等負面心理的影響，往往表現比較積極、大膽、敢說，這是學好外語的一個基礎條件，也是營造一個輕松活潑的語言學習環(huán)境的有利條件。