幫助孩子們把外語的聲音或文字符號即時地與現(xiàn)實物品或行為動作同步的關聯(lián)起來，并能自然地使用。對差點兒的給予肯定 鼓勵的評價如果父母不會英語或對自己的發(fā)音不那么有信心，那建議還是別自己教，因為錯的發(fā)音很難糾正過來。通過科學的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維?？傆幸欢螘r間是不敢開口說英語的時候，但只要張口，在接下來的日子里，英語學習就不難了。通過對詩歌的學習積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對知識的渴望和對生活的熱愛。雙語者在處理兩種語言的過程中，會形成了較強的聯(lián)想能力。具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。讓學生抄寫相同教材，抄寫4遍和40遍的效果是接近的。幼兒的英語學習就是一個總結的過程，這個過程要求正確并且地道的輸入。簡單的英語兒歌，可以培養(yǎng)孩子的聽力，此時，如果將睡前的搖籃曲換成舒緩的英文兒歌，伴著英文入眠，潛意識里有了對英文的最初認知。活動和游戲時用到的幼兒英語學習內容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。把單詞貼在冰箱上，孩子每次看到，就能記憶背誦單詞。暫停英語計劃，享受閱讀的樂趣。肢體動作能讓幼兒在體驗猜測中既豐富了詞匯,又得到了樂趣。說到語言敏感期，又稱語言關鍵期，國外腦科學實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的。新概念的文章很經(jīng)典，也是應該學的，但絕對不是在英語學習的早期初期。早期閱讀的興趣培養(yǎng)應該是靠繪本。從見面問好到日常生活、學習、玩耍的方方面面學習運用英語實際知識。完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養(yǎng)孩子的英語素養(yǎng)很難說有實際的幫助。只選貴的，不選對的，是一部分家長的真實寫照。以為掏高價給孩子報個培訓班，就是給孩子提供了最好的教育，自己也找到心理的安慰。如果是在不了解的情況下，盲目選擇，其實這是對孩子不負責的一種態(tài)度。