重點是積累大量聽的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應(yīng)成為學(xué)習的主要內(nèi)容。教師教學(xué)過程中還應(yīng)注重運用朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習階段，在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣；之后自然過渡到兒童英語學(xué)習階段。游戲也是幾乎沒什么小孩不喜歡的，特別的好動、好玩的男孩子。通過參與聽故事、講故事、表演故事等讓幼兒學(xué)會組織英語語言材料，提高其英語語言表達能力。學(xué)了會用，鞏固知識，運用能力解決問題。孩子更小開始第二語言會有口音更好，孩子12歲后學(xué)習第二語言肯定有母語口音，不管你學(xué)得多么好。我們有時更注重的是孩子是不是會說英語，但事實上是這個階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。母語式教學(xué)，幫助孩子通過學(xué)習字母和發(fā)音的對應(yīng)聯(lián)系，準確發(fā)音，學(xué)習拼讀單詞，告別傳統(tǒng)英語學(xué)習死記硬背老師是整個課程培訓(xùn)中是個決定性的作用。重點是要先讓他們覺得好玩。不要將英語作為一門課程去學(xué)習，而是作為學(xué)習的工具，用英語學(xué)習各門科目，英語不再只是學(xué)習的內(nèi)容。一定要說英語讓孩子寫英語，切不可說中文讓孩子寫英語。在幼兒階段，英語學(xué)習是培養(yǎng)興趣的過程。如果孩子喜歡，可每天學(xué)一個故事，關(guān)鍵要在模仿、熟讀上下功夫，模仿可以訓(xùn)練標準的語音語調(diào)，熟讀可以培養(yǎng)語感。低的孩子，通過自然拼讀法學(xué)習基礎(chǔ)音素、音節(jié)、單詞，自然而然拼讀一些單詞背誦也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達了。在浸入式學(xué)習開始的第一個月，孩子是在猜老師說什么，第二個月就開始模仿老師的發(fā)音和句子，第三個月已不滿足聽說單詞，對完整句和連貫的交流用語的需求增加，交流的愿望日益強烈，在課堂上經(jīng)常用英語做出積極的反應(yīng)。