對于兒童英語能力和水平的評測，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段，以及如何讓孩子更好地進(jìn)行英語的進(jìn)階學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師把全班化的教學(xué)對象經(jīng)常地轉(zhuǎn)入小組化的教學(xué)對象，這有助于語言環(huán)境的形成，有助于通過小組學(xué)習(xí)討論激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主交流。很多同學(xué)以為背單詞就是能把單詞中的字母按照正確的順序一字不落的背出來就可以了。千萬不要“讀”英語，要“看”英語——看看繪本、看看動畫片，加深“玩”的興趣，加深“聽”的理解，就完全可以了?，F(xiàn)在提高孩子英語口語能力的渠道不外乎有兩種聽說領(lǐng)先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進(jìn)?→?滲透學(xué)科。剛開始的時候，進(jìn)度可能比較慢，但一定要堅(jiān)持，因?yàn)檫@樣做會為自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！?年齡和語言學(xué)習(xí)將根據(jù)你的特定家庭情況有所不同。互聯(lián)網(wǎng)的迅勐發(fā)展就把我們和這個世界緊密的聯(lián)系在一起了現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)英語聽力都是要不就不聽，要不就邊聽邊玩。成就感是影響學(xué)習(xí)動力的重要因素。孩子平時接觸的是英國英語還是美國英語并不十分重要，重要的是，孩子自己喜歡哪種發(fā)音，模仿哪種發(fā)音。反映了一個國家和地區(qū)的歷史文化的發(fā)展和積淀通過正確的英語學(xué)習(xí)方法，能夠讓孩子培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，更加快樂的學(xué)習(xí)英語?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴?、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時候。孩子模仿具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。而且?guī)椭鷮W(xué)生迅速對自身學(xué)習(xí)效果做出自我判斷正確的做法是讓他們感受到英語學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓他們自己產(chǎn)生要學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。