傳統(tǒng)的中式英語教學(xué)體系，注重考試、注重讀寫，這樣教學(xué)方式下成長的孩子是達(dá)不到未來社會對孩子的英語要求的。而學(xué)生自身的發(fā)音程度將對英語聽力中的辨音 聽寫 理解等效果產(chǎn)生直接影響如果處于一個完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。在觀看動畫片的過程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們在反復(fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)逐步地對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過參與聽故事、講故事、表演故事等讓幼兒學(xué)會組織英語語言材料，提高其英語語言表達(dá)能力。要背句子，而不是背單詞，這是學(xué)好英語的有效方法。脫離了句子，脫離了語境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒有多大意義的。我們可以找一些水平較低，詞匯量較少的故事書給孩子看。給孩子講語言故事，或者讓孩子網(wǎng)上看一個短小的英語故事。少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達(dá)習(xí)慣都在這個時期形成。學(xué)科項目。阿卡索在外教老師的選擇上，孩子擁有很大的自主權(quán)，喜歡哪個老師就跟哪個老師預(yù)約，而且不受時間空間的限制，在家也能上課，課后對老師還可以做出評價，及時向平臺反饋老師上課情況。而英美文化的范圍較廣用家中的物品擺出字母，這樣不僅讓寶寶在玩中學(xué)，還可以通過擺字母讓寶貝加深字母的形的記憶。動畫片學(xué)習(xí)法如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應(yīng)用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學(xué)習(xí)英語的良好工具。幼兒英語故事情節(jié)生動，故事的展開以角色的連續(xù)活動為主，角色的動作和語言占主要篇幅，易于幼兒理解故事主題。家長的正確引導(dǎo)孩子英語學(xué)習(xí)的方式：激發(fā)孩子興趣 → 嚴(yán)格按照英語學(xué)習(xí)路線圖落實 → 培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得對于三以下的孩子應(yīng)該把他帶入自然英語的情景當(dāng)中孩子學(xué)習(xí)英語，家長不應(yīng)該把希望都寄托于培訓(xùn)班上，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和學(xué)習(xí)方法比報班更重要。找說英語的孩子一起玩，并提供道具。