既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。教材是教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的根據(jù)和根底，教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和效果。年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。千萬(wàn)不要“說(shuō)”英語(yǔ)，要“聽(tīng)”英語(yǔ)——只聽(tīng)不說(shuō)，越晚開(kāi)口越好，只要孩子喜歡聽(tīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是拼音文字，它的特點(diǎn)是單詞的書(shū)寫(xiě)形式和讀音之間有內(nèi)在聯(lián)系。語(yǔ)音很關(guān)鍵學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言越有樂(lè)趣，那么兒童就會(huì)越喜歡學(xué)。每天陪伴孩子熟讀一個(gè)故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個(gè)過(guò)程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了里面的詞句。有利于陶冶情趣家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開(kāi)始就催促或強(qiáng)迫孩子，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。得到多一些的表現(xiàn)自己和受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，這會(huì)促使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也更加增強(qiáng)他們?cè)谄渌矫娴淖孕排c自尊，從而進(jìn)入教育“良性循環(huán)”。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是非常重要的，這和我們的孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)基本無(wú)障礙，從小出國(guó)生活的孩子又學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)障礙是一樣的道理。對(duì)于英語(yǔ)，孩子會(huì)已"母語(yǔ)"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動(dòng)孩子的英語(yǔ)興趣尤為重要。無(wú)需孩子記憶大量的規(guī)則，做大量的練習(xí)。學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單，讓孩子盡最大努力把這些有趣的故事讀懂，做到流利、有感情地朗讀。自然拼讀的學(xué)習(xí)包孩子在游戲中體驗(yàn)到了成功的愉悅